el batxillerat a l'alt penedès
|
Lipdub elaborat per l'alumnat de batxillerat (promoció 10-12)
|
El Batxillerat prioritza una formació intel·lectual que proporciona totes les competències que exigeixen els estudis posteriors i, al mateix temps, ofereix una educació en valors que permet als joves desenvolupar la seva autonomia i la seva responsabilitat.
Perseguim una preparació de qualitat que possibiliti als nois i noies l’accés a la universitat o al món de la formació professional amb garantia d’èxit. Ens avalen sobradament els resultats del nostre alumnat a les proves de selectivitat i els premis aconseguits amb treballs de recerca i en els Premis Extraordinaris de Batxillerat. Més informació al tríptic: 
| ||
SEGUIMENT I ORIENTACIÓ
La tutoria és un acompanyament constant i un seguiment acurat de l’alumnat, que afavoreix el seu propi progrés i la seva orientació. L'atenció personalitzada i el tracte proper caracteritzen la relació del centre amb els alumnes.
|
UN CAMÍ DE FUTURIncorporem l’anglès com a llengua vehicular d’algunes matèries i disposem d'un programa de visites (Dublín i Berlín) que permet als alumnes participants perfeccionar el seu nivell. També oferim francès i alemany.
|
RECERCA I INVESTIGACIÓ
El Treball de Recerca (TREC) té un pes significatiu en l’expedient de l’alumnat i es treballa amb cura i rigor. Cada alumne disposa d'un tutor que orienta, assessora i supervisa el treball d’investigació. Incorporem "TIC i Robòtica" a les específiques de primer i "Estadística i comunicació" a les de segon, les dues amb una part del contingut en llengua anglesa.
|
PROJECTES EDUCATIUS per a batxillerat
L'ALTernativa
Una revista oberta, participativa, democràtica, gestionada per l'alumnat de 2n de Batxillerat que cursa la matèria de Comunicació i pensada per a informar la comunitat educativa del centre, especialment els i les alumnes, d'aquells temes que més el interessen. Després d'un primer trimestre de formació intensa en periodisme i comunicació, els redactors i redactores de L'ALTernativa s'organitzen en un Consell de Redacció que pren totes les decisions sobre la gestió i continguts de la revista. Al curs 2018 tanquem la redacció al maig amb una col·laboració especial al setmanari 3de8 i amb una petita edició en paper d'alguns continguts de la revista. Visita'ns a
Una revista oberta, participativa, democràtica, gestionada per l'alumnat de 2n de Batxillerat que cursa la matèria de Comunicació i pensada per a informar la comunitat educativa del centre, especialment els i les alumnes, d'aquells temes que més el interessen. Després d'un primer trimestre de formació intensa en periodisme i comunicació, els redactors i redactores de L'ALTernativa s'organitzen en un Consell de Redacció que pren totes les decisions sobre la gestió i continguts de la revista. Al curs 2018 tanquem la redacció al maig amb una col·laboració especial al setmanari 3de8 i amb una petita edició en paper d'alguns continguts de la revista. Visita'ns a
EL PROGRAMA "XERPA"
Aquest programa pretén ser una ajuda a l’alumnat de 1r ESO que presenta dificultats acadèmiques per assolir les responsabilitats i els hàbits bàsics de treball que són necessaris per poder progressar en els seus estudis. L’alumnat que ingressa en aquest programa rep una atenció personalitzada per part d’alumnes de Batxillerat del nostre centre, expressament formats en aquest àmbit a la matèria específica de Psicologia. L'objectiu d'aquest programa de tutoria entre iguals és ajudar a l'alumnat de 1r ESO a aconseguir les seves fites personals i acadèmiques, dotant-los de les eines necessàries per superar la etapa. En cap cas es tractaria d'un programa de classes particulars.
Aquest programa pretén ser una ajuda a l’alumnat de 1r ESO que presenta dificultats acadèmiques per assolir les responsabilitats i els hàbits bàsics de treball que són necessaris per poder progressar en els seus estudis. L’alumnat que ingressa en aquest programa rep una atenció personalitzada per part d’alumnes de Batxillerat del nostre centre, expressament formats en aquest àmbit a la matèria específica de Psicologia. L'objectiu d'aquest programa de tutoria entre iguals és ajudar a l'alumnat de 1r ESO a aconseguir les seves fites personals i acadèmiques, dotant-los de les eines necessàries per superar la etapa. En cap cas es tractaria d'un programa de classes particulars.
ASSOCIACIÓ D'ESTUDIANTS
Un espai obert i participatiu de representació, on tot l'alumnat hi pot dir la seva. L'associació d'estudiants de l'Alt és molt activa: participa en taller, organitza el debat polític, movilitza l'alumnat, promou el debat i la participació... Els i les alumnes de batxillerat, pel seu grau de maduresa, hi tenen un paper essencial.
Un espai obert i participatiu de representació, on tot l'alumnat hi pot dir la seva. L'associació d'estudiants de l'Alt és molt activa: participa en taller, organitza el debat polític, movilitza l'alumnat, promou el debat i la participació... Els i les alumnes de batxillerat, pel seu grau de maduresa, hi tenen un paper essencial.
BORSA DE REPÀS INTERNA
L'alumnat amb un bon expedient té la possibilitat de formar part d'una borsa de professorat de repàs interna del centre. Això vol dir, que podrà fer classes de reforç a alumnat de 1r i 2n ESO del nostre propi institut. D'aquesta manera es fomenta la col·laboració i l'ajuda interna entre l'alumnat del nostre institut, i l'alumnat de batxillerat es converteix en un referent i una ajuda per l'alumnat de cursos inferiors amb problemes per poder superar el curs.
L'alumnat amb un bon expedient té la possibilitat de formar part d'una borsa de professorat de repàs interna del centre. Això vol dir, que podrà fer classes de reforç a alumnat de 1r i 2n ESO del nostre propi institut. D'aquesta manera es fomenta la col·laboració i l'ajuda interna entre l'alumnat del nostre institut, i l'alumnat de batxillerat es converteix en un referent i una ajuda per l'alumnat de cursos inferiors amb problemes per poder superar el curs.
JOVERD
És un projecte conjunt entre els Castellers de Vilafranca i els instituts de la ciutat. Els tallers es desenvolupen dins de les classes d’educació física: l'alumnat de Batxillerat és qui coordina i dirigeix tot el projecte de forma autònoma, sota la supervisió del professorat responsable del projecte. Els responsables dels Castellers de Vilafranca els donen les pautes bàsiques per a la construcció dels castells i són els mateixos alumnes els qui han de formar una colla castellera per un concurs que es duu a terme com a colofó del projecte.
És un projecte conjunt entre els Castellers de Vilafranca i els instituts de la ciutat. Els tallers es desenvolupen dins de les classes d’educació física: l'alumnat de Batxillerat és qui coordina i dirigeix tot el projecte de forma autònoma, sota la supervisió del professorat responsable del projecte. Els responsables dels Castellers de Vilafranca els donen les pautes bàsiques per a la construcció dels castells i són els mateixos alumnes els qui han de formar una colla castellera per un concurs que es duu a terme com a colofó del projecte.
...I A MÉS A MÉS
- Sortida a Dublín d'una setmana.
- Sortida al Camp d'Aprenentatge Científic de Barruera.
- Sortides a teatres, museus i exposicions de Barcelona.
- Sortida a Berlín per l'alumnat que cursa Alemany.
- Sortida a França per l'alumnat que cursa Francès.
- Accions del Pla de Sostenibilitat: els ecodelegats de Batxillerat tenen un protagonisme especial en aquest projecte.
- Participació en activitats esportives.
- Acte de cloenda de final d'etapa.
- Sortida a Dublín d'una setmana.
- Sortida al Camp d'Aprenentatge Científic de Barruera.
- Sortides a teatres, museus i exposicions de Barcelona.
- Sortida a Berlín per l'alumnat que cursa Alemany.
- Sortida a França per l'alumnat que cursa Francès.
- Accions del Pla de Sostenibilitat: els ecodelegats de Batxillerat tenen un protagonisme especial en aquest projecte.
- Participació en activitats esportives.
- Acte de cloenda de final d'etapa.
PER SABER-NE MÉS
Un grup de 2n a la cerimònia de cloenda d'etapa de la Promoció 13-15.
Els alumnes que comencen el Batxillerat presenten, en línies generals les dues característiques següents:
- No tenen visió de futur. Coneixen aquesta etapa, però desconeixen què faran en acabar-la.
- S’adonen gairebé des del primer dia que el nivell d’exigència és superior i que el ritme de treball és més elevat que a l’ESO.
És necessari però, que l’alumne es plantegi una pregunta cabdal: " què em farà concloure el Batxillerat de manera positiva?". En una paraula, cal ser capaç d’ avaluar el seu nivell de motivació.
Resulta imprescindible disposar d’un marc de diàleg en el qual treballar aquesta “motivació”. A nivell de pares i professors hem d’aconseguir que l’alumnat disposi d’unes pautes de treball (ja comentades a l’ESO) que li facilitin l’esforç que requereix el Batxillerat. Cal treballar coses com:
1. Estudiar diàriament i no només quan hi ha un examen.
2. Extreure idees principals d’un text.
3. Fer esquemes i resums dels apunts.
4. Fer una llista de les qüestions que creu que sortiran a l’examen.
Aquesta dinàmica, tantes vegades tractada a classe, té una rellevància especial si hom vol afrontar aquests estudis amb garanties.
- Desconeixement de la nova etapa.
- No tenen visió de futur. Coneixen aquesta etapa, però desconeixen què faran en acabar-la.
- S’adonen gairebé des del primer dia que el nivell d’exigència és superior i que el ritme de treball és més elevat que a l’ESO.
- Tenen molta il·lusió per iniciar aquests estudis postobligatoris.
És necessari però, que l’alumne es plantegi una pregunta cabdal: " què em farà concloure el Batxillerat de manera positiva?". En una paraula, cal ser capaç d’ avaluar el seu nivell de motivació.
Resulta imprescindible disposar d’un marc de diàleg en el qual treballar aquesta “motivació”. A nivell de pares i professors hem d’aconseguir que l’alumnat disposi d’unes pautes de treball (ja comentades a l’ESO) que li facilitin l’esforç que requereix el Batxillerat. Cal treballar coses com:
1. Estudiar diàriament i no només quan hi ha un examen.
2. Extreure idees principals d’un text.
3. Fer esquemes i resums dels apunts.
4. Fer una llista de les qüestions que creu que sortiran a l’examen.
Aquesta dinàmica, tantes vegades tractada a classe, té una rellevància especial si hom vol afrontar aquests estudis amb garanties.
